文部科学省は３日、２０２６年度の全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）の成績とアンケート調査の分析結果を公表しました。新聞、テレビでも一斉に報道されたので、その中身が気になった方も多いのではないでしょうか。

少しデータを追ってみると

１     中学生の半数、小学生の3割超が「3時間以上」の現実

　ＳＮＳや動画視聴などの時間と学力の関係は、私の予想を超えていました。

• 平日にＳＮＳ利用や動画視聴などの時間が１日あたり「３時間以上」と答えた中学３年生は４９・１％（２４年度比１７ポイント増）、小学６年生は３７・３％（同１６・８ポイント増）で、大幅に増加した。
• 算数・数学の場合、「４時間以上」と答えた小学生の正答率が４７・７％、中学生の正答率が４８・７％だったのに対し、「３０分未満」では小学生が６８・６％、中学生が６９・６％で、いずれも２０ポイント以上の差が生じた。
• 学校の授業時間以外の勉強時間は小学校、中学校ともに２１年度以降、平日と休日のいずれも減少傾向。平日１日あたり「１時間以上」と答えたのは、中学生が６１・７％（２１年度比１４・１ポイント減）、小学生が５０・３％（同１２・５ポイント減）、休日は中学生が５２・８％（同２４・８ポイント減）、小学生が３９・４％（同２１・８ポイント減）だった。

２     川崎市は、早急に、学校でのSNS利用の見直しをすすめるべきでは？

そもそも、私は、現在行われている全国学力テストそのものに、反対ですが、子どもたちの生活と学習の関係を考える資料としては使えます。そのためだけなら、全員調査をする必要はなく、サンプル調査で十分であり、民主党政権時の政策がそうでした。

それはさておき、ここまで、SNSの弊害が明らかになったのですから、この結果を受けて、文科省と川崎市教委は早急に、学校でのＳＮＳ利用の見直しをすすめるべきではないでしょうか。

しかし、現実は逆方向にアクセルが踏まれています。

文科省は、中教審に学習指導要領の全面改定を諮問しました。そこでは「デジタル学習基盤を前提」「情報活用能力の抜本的向上」「GIGAスクール構想から教育DXへ」を推進するものになると示しています。

川崎市の学校の現状は、デジタル化へと猛進です。GIGAスクールの先進都市をめざしているようです。小学校1年生から、一人一台端末を持たせ、持ち帰らせることを奨励、強制しています。宿題も、紙ベースではなく、端末を使ったAIドリルの採用を奨励。学校でも家庭でもスクリーンを見る時間は野放しです。川崎市の子どもたちの学力テストのアンケート結果をはやく知りたいと思います。

 

一方、世界では、すでに学校教育でのデジタル化の見直しが進んでいます。

（以下は、雑誌前衛8月号、田中康寛さんの寄稿からの引用です。）

教育のデジタル化先進国である北ヨーロッパ諸国では、「読み・書き・計算能力、人間関係能力」の深刻な低下が現実化し、デジタル機器の多用で、｢書く、話す、体を動かす、人と交わる｣ことが奪われ、脳の発達にも影響が及んでいます。そして、子どもだけではなく、教師自身が教える能力を失い、取り戻す困難に直面しているのです。

• スエーデン　デジタル学習ツールの低学年使用を中止、紙の教科書の復活
• ノルウエー　　デジタルでなく、世界最高の読者家を育てる
• デンマーク　　スクリーンを多用する授業を制限、紙の教科書の増刷、手や間隔を使う教育の重視
• フィンランド　デジタル教材を紙の教科書、アナログ教材へ戻す
• アメリカの一部の州　学校配布の一人一台端末の使用制限、端末は持ち帰りでなく校内に保管へ

 

日本の学校と教師たちが作り上げてきた対面教育の良さを、今こそ、声高に、保護者も、元保護者も、教師も、元教師も叫びだすべきではないでしょうか。　ストップ、デジタル前のめり教育！